Les actions de l'association

La principale activité de B-aba Autisme consiste à réaliser un suivi thérapeutique de l'enfant, pour favoriser son développement cognitif et social. Ce suivi prend la forme de remédiations cognitives effectuées en un pour un.

Chaque enfant de l'association bénéficie de ces séances en moyenne 719h par an.

Le suivi démarre avec l’évaluation des difficultés et compétences de l’enfant avec des outils adaptés en fonction de son âge et de son degré de handicap. A partir des résultats de ces tests, sont construits les objectifs psycho-éducatifs mensuels de l'enfant. Ces programmes sont adaptés tous les mois en fonction de son évolution pour lui permettre de continuer à progresser.

Différents exercices permettent de stimuler les compétences cognitives déficitaires chez les enfants autistes (par exemple le langage, l'empathie sociale ou encore les habiletés visio-spatiales).

L'objectif global est d'améliorer l’épanouissement de l’enfant en favorisant le développement de différents domaines d’acquisition (communication, compréhension sociale, compétences scolaires et autonomie quotidienne).

A l'origine de l'association, les séances de remédiation avaient lieu à domicile, faute de moyens pour obtenir un lieu d'accueil. Depuis septembre 2012, l'association dispense les séances dans un local aménagé pour les soins, ce qui présente de nombreux avantages.

Les familles sont assistées dans l’application des objectifs mais surtout dans leur vécu au quotidien avec leur enfant. Le but est d’apporter une aide éducative et psychologique.

Pour les parents, l'aide s’opère en deux temps :

• Dans un premier temps, les proches participent une fois tous les deux mois à des formations théoriques réunissant l’ensemble des parents, et qui concernent les méthodes d’éducation comportementales. A partir de vidéos présentant les enfants autistes et leurs parents dans différentes situations, les thérapeutes de B-aba préparent leurs formations sur des thèmes comme l'autonomie, le jeu, l'apprentissage, etc.
• Dans un deuxième temps, une des psychologues de B-aba intervient individuellement auprès de chaque famille. Ces moments sont appelés guidance parentale et sont dispensés au domicile des parents. Ils durent en moyenne une heure et demie et permettent aux parents de recevoir des conseils psycho éducatifs personnalisés. De plus, toute difficulté rencontrée peut être signalée à tout moment et aboutir à une guidance supplémentaire.

Pour les frères et sœurs des enfants atteints de TED, l'aide consiste en des groupes de soutien ayant lieu tous les deux mois. Nous proposons aux enfants de parler de l'autisme en général et du fait d'avoir un frère ou une sœur "différent(e)". Plusieurs supports étayent cette réflexion comme la parole, l'écriture ou le dessin. Ces temps permettent aux fratries de mieux comprendre la pathologie et de s'exprimer sur les difficultés qu'elle peut engendrer dans leur propre quotidien.

L'intégration scolaire est au coeur du disposifit mis en place par l'association, car elle constitue un premier pas à l'intégration sociale des enfants et les prépare à leur vie d'adulte.

L'accompagnement se déroule de la façon suivante :
Un thérapeute (ou deux, selon les besoins de l' enfant) est dédié à la scolarité d'un enfant. Ce professionnel gère le comportement de l'enfant et assiste son apprentissage des compétences académiques en réadaptant (si besoin) les différents exercices ou consignes donnés par l'instituteur. L'objectif principal consiste à amener l'enfant à devenir autonome au sein de la classe, tant dans son travail académique que dans ses relations avec ses pairs.

L'encadrement spécifique mis en place par les thérapeutes de l'association a permis d'intégrer 7 enfants autistes en milieu scolaire ordinaire et de les rendre le plus autonome possible. Ces enfants ont passé en moyenne 576 heures par an d’intégration en école maternelle ou primaire.

Les activités ludiques

L’association favorise l’intégration des enfants suivis dans diverses activités culturelles ou de loisirs, comme les sorties culturelles, les jeux d’eau ou les parcs d’attractions.

L’objectif est triple :

• Généraliser ses compétences à d’autres lieux ou d’autres situations
• Favoriser le travail du comportement de l’enfant en milieu ordinaire
• Intégrer des compétences liées à l’activité proposée : motricité globale pour les parcs d’attraction et les jeux d’eau, langage et compétences cognitives pour les sorties culturelles...

Les cours de musique

Un musicien professionnel initie les enfants à la musique.

Cet enseignement revêt deux aspects:

• Il introduit dans notre thérapie des moments de détente et de relaxation.
• Il participe activement au développement cognitif (les enfants intègrent des connaissances théoriques, retiennent des rythmes et discrimine des sons) et social (ils participent également au projet commun d’un petit spectacle)

Les cours de sports adaptés

Un professeur de sports adaptés coache les thérapeutes de B-aba autisme durant une séance de sport. Trois activités sont abordées : piscine, athlétisme et escalade.

Ces cours d’EPS visent à diminuer les difficultés motrices et sociales rencontrées par les enfants autistes. Par ailleurs, ces cours ont des objectifs de socialisation et des concepts psycho-éducatifs.

Grâce aux dons et subventions que l'association récolte, B-aba vient en aide aux familles financièrement en prenant en charge certaines actions.

De plus, certaines familles très en difficulté bénéficient d’une aide financière directe de l’association.

Pour nous aider, vous pouvez faire un don, votre aide nous est précieuse !

Depuis 2012, les enfants bénéficient chaque année d'une semaine de vacances thérapeutiques, grâce aux dons et à la subvention de la Fondation Orange. Les enfants, entourés de leurs éducateurs, profitent d’une semaine de travail et d’amusement dans un cadre original (à la ferme en 2012, à la mer en 2013...). L’emploi du temps du séjour leur permet de recevoir des séances de remédiation cognitive le matin, puis de s’amuser l’après-midi avec des activités artistiques et de plein air (plage, équitation, musique...).

Ce projet de vacances permet de généraliser les comportements et compétences des enfants dans un nouveau lieu de vie, c'est-à-dire de leur permettre de s’approprier toutes sortes d’apprentissages dans un environnement nouveau. Cette capacité d’adaptation (généralisation) fait justement défaut aux personnes atteintes d’autisme.

Le fait d'organiser un séjour tous les ans, avec les mêmes enfants, permet de maintenir dans le temps les nouveaux apprentissages, et donc à les encrer plus durablement dans leur répertoire de compétences. De plus, puisque le séjour se déroule sur une semaine en pension complète, l’autonomie des enfants au quotidien se développe, sur le plan des repas, du sommeil et de l’hygiène. Des professionnels formés et compétents interviennent à tout moment pour guider l’enfant dans ces domaines. Enfin, ce nouvel environnement favorise tous les apprentissages travaillés durant l’année avec les enfants.